Помощь в трудной ситуации

Описание про социальную помощь в школе

Одной из важнейших задач школы является помощь в социализации обучающихся.

Социальную поддержку обучающихся в МОУ «СОШ №3" осуществляют:

- администрация образовательной организации;

- социальный педагог;

- школьный психолог;

- классные руководители.

Социальный педагог — это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе. Создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей. Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам. Выступает посредником между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти. Способствует реализации прав и свобод ребенка.

Основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

В социальной поддержке нуждаются и такие категории детей, как:

- дети из малообеспеченных семей;

- опекаемые и сироты;

- дети с ограниченными возможностями здоровья;

- дети из многодетных семей;

- дети из семей группы риска (например, неполные семьи, семьи, где родители-инвалиды или склонные к употреблению алкоголя);

- дети, находящиеся в социально-опасном положении.

Для выявления этих категорий в начале каждого учебного года проводится социальное исследование всех обучающихся и составляется социальный паспорт школы.

Ежегодно в план воспитательной работы школы включаются такие меры социальной поддержки, как:

- Обеспечение данных категорий детей бесплатным и льготным питанием. В школе работает столовая, разработан график питания с учетом потребностей всех категорий обучающихся

- Посещение семей группы риска, состоящих на внутришкольном учёте и семей опекаемых с целью обследования жилищных условий обучающихся.

- Правовое и психологическое просвещение и консультирование детей и их родителей.

- Помощь в организации досуга учащихся (устройство в бесплатные кружки и секции при школе, профориентация выпускников, организация летнего отдыха и т.п.).

- Помощь в организации дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями.

- социально – информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной заботы, помощи и поддержки;

- социально – правовая помощь, направленная на соблюдение прав человека и прав ребенка;
- социально – экономическая помощь, направленная на оказание содействия в получении пособий, компенсаций и единовременных выплатах;

- медико – социальная помощь, направленная на профилактику алкоголизма, наркомании несовершеннолетних;

- социально – педагогическая помощь, направленная на создание необходимых условий для реализации прав родителей на воспитание детей, преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций, порождающих беспризорность и безнадзорность, на обеспечение развития и воспитания детей в семьях группы риска социально-опасного положения;

- социально – психологическая помощь, направлена на устранение негативных воздействий дома, в школьном коллективе, затруднений во взаимоотношениях с окружающими, в профессиональном и личностном самоопределении.

Психологическая служба в школе нужна для обеспечения полноценного психического и личностного развития каждого ребёнка. 

Задачи службы:

·         Содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся. Это обеспечивает психологические условия для охраны здоровья и развития личности учеников, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса. 

·         Содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни. 

·         Помощь обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья. 

·         Содействие педагогическим работникам и родителям в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе. 

·         Психологическое просвещение педагогов и родителей, приобщение их к психологическим знаниям. 

Работа школьного психолога традиционно организуется по следующим направлениям:

·         просветительская работа;

·         профилактическая работа;

·         диагностическая работа;

·         консультативная работа.

·         коррекционно-развивающая работа.

• Обучающимся
• Родителям
• Педагогам

Педагогическая поддержка – процесс совместного с ребенком определения его собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий, мешающих ему сохранить человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни.

Социально-педагогический аспект совершенствования работы с детьми «группы риска» может быть реализовано в следующих направлениях:

- организации работы по профилактике девиантного поведения с ориентацией на более широкие возрастные границы, начиная с младшего школьного возраста;

- смещении акцентов в профилактической и коррекционной работе на позицию индивидуализации этой работы;

- учёта позиции ребёнка как активного субъекта организации работы по профилактике и коррекции поведения;

- целесообразности применения в профилактической работе методов, тормозящих развитие отрицательных качеств личности детей и подростков и стимулирующих развитие положительных;

- организации досуга детей через включение их в деятельность учреждения.

Психологический аспект совершенствования работы с детьми «группы риска» может быть осуществлён по нескольким направлениям в зависимости от объекта воздействия: работа с детьми, родителями, педагогами и другими участниками образовательного процесса. Различные формы работы с детьми «группы риска» обусловлены наличием у них психологических трудностей.

Дети «группы риска» - дети, находящиеся в критической ситуации под воздействием некоторых нежелательных факторов. Риску обычно подвергаются дети из-за отсутствия нормальных условий их полноценного развития. Нежелательными факторами, которые воздействуют на детей с особенностями развития и обуславливают большую вероятность их неблагоприятной социализации, являются физические недостатки, социальная и педагогическая запущенность, и т. п.

Работа с детьми группы риска начинается с просветительской деятельности.

Работу педагога можно разделить на следующие этапы:

1.      Изучение первичной информации о воспитанниках конкретной группы.

2.      Выявление учащихся группы риска

3.      Планирование работы с детьми группы риска

Педагог планирует воспитательную деятельность с учетом форм и методов работы с воспитанниками, находящимися в зоне или группе риска.

Школьная жизнь – это сложный процесс, включающий в себя не только учебные ситуации, но и совершенно разные уровни взаимодействия большого количества людей: родителей, педагогов, обучающихся.

В ходе этих отношений не редко возникают конфликтные ситуации. Служба школьной медиации предназначена для того, чтобы создать условия, где две конфликтующие стороны смогли бы снова понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них вариантах разрешения проблем.

Сделать так, чтобы максимальное число конфликтов разрешалось восстановительным способом.

Восстановительный подход к разрешению конфликтов позволяет избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (возместить ущерб, договориться, извиниться, простить), избежать повторения подобного в будущем.

Безопасность в школе – это уверенность, спокойствие, отсутствие страха, знание того, что никто не останется безучастным к твоим проблемам. Это хороший микроклимат в школьном коллективе, помощь и забота старших обучающихся о младших, взаимопонимание между взрослыми и детьми.

Школьная медиация создает основу для формирования безопасного пространства в образовательном учреждении.

Служба школьной медиации работает на основании действующего законодательства, Устава школы и Положения о школьной Службе медиации.

Служба школьной медиации готова работать со всеми участниками образовательного учреждения и организовать медиацию между:

·         учениками;

·         учениками и родителями;

·         родителями;

·         учителями и родителями;

·         учениками и учителями.

Если: вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас побили и вы знаете обидчика, вас обижают в классе и другое, то вы можете обратиться в службу школьной медиации.

После  этого  с каждым из участников встретится ведущий программы примирения для обсуждения его отношения  к случившемуся и желания участвовать во встрече.

Лоскутова Лариса Анатольевна

• Должность: Уполномоченный по правам ребенка в Томской области
• Адрес: 634050, Томская область, г. Томск, пер. Нахановича, 3, стр.А 
• Телефон: +7 (3822) 714-831
• Сайт: http://todeti.tomsk.ru
• E-mail: todeti@mail.ru

Известно,  что права ребенка определены Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ и другими законодательными актами. На практике не всегда эти права соблюдаются, и мы сталкиваемся с насилием в семье, психологическим давлением, конфликтами между учеником и учителем, учителем и родителями в школе. Именно потому необходим человек, который ежедневно будет помогать нашим детям в решении вопросов взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса с правовой точки зрения.

- осуществление государственной защиты прав и законных интересов ребенка;- содействие реализации прав и законных интересов ребенка;
- содействие восстановлению и защите нарушенных прав и законных интересов ребенка;
- содействие совершенствованию законодательства Томской области в сфере обеспечения и защиты прав и законных интересов ребенка;
- содействие совершенствованию законодательства о правах ребенка и приведение его в соответствие с общепризнанными принципами и нормами международного права;
- участие в разработке мероприятий, направленных на усиление социальной защиты детей на территории Томской области;
- правовое просвещение по вопросам прав ребенка, форм и методов защиты прав и законных интересов ребенка.